PLANIFICACIÓNES: ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA

UNIDAD III: DISEÑO DE UN OBJETO

CURSO: PRIMERO MEDIO 

CONTENIDO: Determinación de posibles soluciones, representación gráfica, explicitación de materiales, considerando criterios como: impacto social y medioambiental, relación entre objeto y materialidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS:                      El alumno y alumna:

·         Usa términos técnicos adecuados

·         Propone un número de posibles soluciones que responden las características, necesidad y  funciones establecidas.

·         Usa un lenguaje gráfico adecuado en la representación de las soluciones

Al definir las soluciones

·         Incorpora criterios de impacto social, medio ambiental y éticos.

·         Relaciona materialidad versus objeto

·         Demuestra compromiso con el trabajo

·         Contribuye efectivamente con el  grupo

·         Demuestra aceptación y acogida hacia los otros miembros del curso

·         Comunica sus ideas en forma clara y precisa

·         Completa su trabajo a tiempo

ESCENARIO: Se le solicita a los alumnos trabajar con el ejemplo de un exponente cultural, un artista y  escultor como lo fue el caso de” Alexander Calder”, que a través del concepto de movilidad fue capaz de construir  objetos móviles he inmóviles. Se solicita a los alumnos  que acorde a su necesidad, puedan crear un objeto hecho en materiales de reciclado, aplicando el ejemplo del artista. Presentación de PowerPoint de Alexander Calder.

En relación a este contexto se hará una evaluación diagnostica que dará continuidad a la evaluación de proceso (3 clases)  seguida por la evaluación sumativa  y su respectiva  tablas de indicadores de logros.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Aprendizajes previos requeridos para la unidad	Indicadores evaluativos	Tipo de situación evaluativa
Sabe elaborar manualmente materiales,  y puede utilizar herramientas según su necesidad. Puede expresar idea a través de bosquejos o dibujos Registra datos	-    Reconoce materiales y herramientas adecuadas para dar solución a una técnica específica. -    Relaciona y aplica aprendizaje entregado por el profesor, en pro de su objetivo.( creación de un objeto según referente hecho en  material de reciclado) -    Toma decisiones -    Grafíca una idea	ü Resuelve dudas sobre  el contenido presentado por el profesor (PowerPoint) ü Gráfica acorde al concepto propuesto. (1° hora) ü Comienza a crear su bitácora ü (2 hora)

EVALUACIONES DE PROCESO – FORMATIVA CLASE 1

Objetivos de aula	Indicadores	Tipo de procedimiento
Diseñar y hacer su bitácora de registro ( 1° hora) Comprender la diferenciación entre un objeto móvil y uno inmóvil, desde la aplicación del concepto por su principal exponente Alexander Calder. Que registra en su bitácora  Maneja conceptos: movilidad, equilibrio, geometría, Color,  forma y tamaño.	No olvida llenar su bitácora Resuelve dudas, propone ideas. Trabaja en equipo y respeta la opinión de sus pares. Trabajo sistemático  Comienza  a aplica  técnicas manuales en busca del objetivo propuesto en aula. Comunica sus ideas en forma clara y precisa	Trabaja en la hechura de su bitácora. Lleva registro de todos sus avances en su bitácora.  Comienza a aplica de manera coherente materialidad, concepto y ejemplo del referente Ejemplos de relación de materialidad: 1.-madera y alambre. 2.-latas de conservas, cartón y tela. 3.-botellas plásticas , trozos de cerámicas, hilos y madera

EVALUACIONES DE PROCESO – FORMATIVA CLASE 2

Objetivos de aula	Indicadores	Tipo de procedimiento
Comprender la diferenciación entre un objeto móvil y uno inmóvil, desde la aplicación del concepto por su principal exponente Alexander Calder. Y  llevar este concepto a algo físico, como un objeto.	No olvida llenar su bitácora Llega con sus materiales Resuelve dudas Trabaja en equipo y respeta la opinión de sus pares. Trabajo sistemático Relaciona materialidad versus objeto Demuestra compromiso con su trabajo	Trabaja en la evolución de su objeto. Lleva registro de todos sus avances en su bitácora. Aplica de manera coherente materialidad, concepto y ejemplo del referente

EVALUACIONES DE PROCESO – FORMATIVA CLASE 3

Objetivos de aula	Indicadores	Tipo de procedimiento
Comprender la diferenciación entre un objeto móvil y uno inmóvil, desde la aplicación del concepto por su principal exponente Alexander Calder.	No olvida llenar su bitácora Llega con sus materiales Resuelve dudas Trabaja en equipo y respeta la opinión de sus pares. Trabajo sistemático Demuestra compromiso con su trabajo	Trabaja en la evolución de su objeto. Lleva registro de todos sus avances en su bitácora. Aplica de manera coherente materialidad, concepto y ejemplo del referente

PLAN DE EVALUACIÓN – EVALUACIÓN SUMATIVA O FINAL

Objetivos de UNIDAD u OBJETIVOS TERMINALES	INDICADORES	Tipo de procedimiento, Tipo de Preguntas a Utilizar, o Situación de Evaluación
Es  capaz de crear un objeto físico en función de materialidad  de reciclado, más un concepto aplicado, donde ambos, materialidad y concepto, interactúan   demostrando  dependencia ABSOLUTA.  El alumno se culturiza, en la aplicación de conceptos  El alumno relacionar y modifica el  material en pro de su objetivo	1.-Comprende el concepto de móvil e inmóvil 2.-Logra similitud con el referente propuesto 3.-Responsabilidad con sus materiales 4.- Termina su trabajo 5.-Usa acorde su material en relación a lo planteado 6.- Trabajo sistemático 7.- Entrega oportuna, trabajo a tiempo	Revisión con trabajo  terminado, mas bitácora con la información de sus avances respectivos Alumno y o grupo presente

TABLA DE INDICADORES DE LOGROS DEL PROYECTO DE “ALEXANDER CALDER”

ALUMNOS		AG	AB	BL	CD	DD	GB	GA	GS	LCM	MF	OM	OD	PC	PB	RC	SC	SD	SM	UVI	UVF	UVF	NI	RJ	RF	CM	AI	AG
INDICADORES	VALOR
1.- COMPRENDE CONCEPTO  DE MÓVIL E INMÓVIL.	8 PTOS.	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8	8
2.- LOGRA SIMILITUD CON EL REFERENTE PROPUESTO	8 PTOS.	8	8	8	5	8	6	6	8	8	8	8	8	8	6	6	8	8	8	8	8	6	8	6	8	6	8	8
3.- RESPONSABILIDAD EN LLEGAR  CON SUS MATERIALES	4 PTOS.	4	4	4	3	4	1	1	3	4	3	4	4	4	1	2	4	3	4	4	4	1	4	2	4	2	4	4
4.-TERMINA SU TRABAJO	4 PTOS.	2	2	4	3	4	4	4	4	4	4	4	2	4	4	4	4	3	4	4	2	1	3	4	4	2	4	4
5.-USO ACORDE DEL MATERIAL	4 PTOS.	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	3	4	2	4	4	3	4	3	4
6.-TRABAJO SISTEMÁTICO	4 PTOS.	2	2	2	3	4	2	2	2	4	2	2	2	4	2	2	4	3	4	4	2	3	4	2	4	2	4	4
7.- ENTREGA OPORTUNA	4 PTOS.	4	4	4	2	4	4	4	4	4	3	3	4	4	4	4	4	4	4	4	4	1	4	4	4	4	3	4
TOTAL PUNTAJE	36	32	32	34	28	36	29	29	33	36	32	33	32	36	29	30	36	33	36	35	32	22	35	30	35	28	34	36
NOTA		62	62	66	53	70	56	56	66	70	62	66	62	70	56	58	70	65	70	68	62	40	68	58	68	53	66	70

 "ALEXANDER CALDER" (22 de julio de 1898, Lawnton, Pensilvania - 11 de noviembre de 1977, Nueva York) fue un escultor estadounidense.

Es más conocido como el inventor del móvil o chupin (juguete móvil colgante), un precursor de la escultura cinética. También elaboró obras esculturales inmóviles, conocidas como stabiles. Aunque los primeros chupines y stabiles de Calder fueron relativamente pequeños, poco a poco fue orientándose hacia la monumentalidad en sus trabajos posteriores. Su talento ha sido reconocido en importantes exposiciones de arte contemporáneo en las que obtuvo grandes éxitos económicos y de crítica.

Entre sus obras más importantes destacan las llamadas "Nubes de Calder", 

NUBES  DE CALDER

















MÓVIL O CHUPIN


















INMÓVIL O STABILES











OTRA IDEA DE PLANIFICACIÓN 

Planes de Clase para Primero Medio

Unidad III: DISEÑO DE UN OBJETO

Aprendizaje esperado de la clase	Contenidos	Indicador de logro	Situación de evaluación
Conceptual / procedimental: 1.- relaciona y comprende como la materialidad puede ser aplicada a elementos físicos, llamados objetos. 2.-compara, elige y propone los materiales adecuados en pro de su proyecto. 3.- Relaciona el diseño de un objeto con la palabra cultura. 4.- aprende a comunicar ideas Actitudinal: 1.-Responsabilidad hacia su trabajo,  y sus compañeros 2.-Respeta ideas distintas 3.-Denota curiosidad por descubrir	Creación de un objeto con materiales reciclados, aplicando un concepto de movilidad. Elaboración de posibles soluciones, con sus especificaciones técnicas.	1.-Comprende el concepto de móvil e inmóvil 2.-Logra similitud con el referente propuesto 3.-Responsabilidad con sus materiales 4.- Termina su trabajo 5.-Usa acorde su material en relación a lo planteado 6.- Trabajo sistemático 7.- Entrega oportuna	Aplica de manera coherente materialidad, concepto y ejemplo del referente Auto-evaluación Y co-evaluación Puntajes, según indicadores de logros

Secuencia de la clase	Actividad	Recursos
INICIO.15 min. Introducción a la creación de objetos  en relación al arte, la cultura y los conceptos. La importancia de conocer y aplicar la relación entre materiales distintos. DESARROLLO: Se presenta el PowerPoint mientras la profesora, va al complementando la información. Se resuelven dudas. Se comienza a elaborar sus primeros esbozos en relación al objeto a crear, que quedaran guardado en su bitácora. Quien haya relacionado y aplicado más rápidamente la capacidad de análisis en pro de la construcción de su objeto, estará en condiciones de comenzar a manipular los materiales propuestos acorde a su interés CIERRE: 20 min. 1.- ¿Que aprendimos hoy? 2.- se entregan los lineamientos para continuidad del proyecto  en las clases continuas. Próxima clase traer materiales de reciclados	1.-Se presenta un PowerPoint y un vídeo que describe las diferencia entre móvil e inmóvil aplicados por el artista “Alexander Calder” Y como éste lleva el concepto a objetos creados en base de materiales de reciclado. 2.-Completar  clase a clase una bitácora  con los avances y evoluciones de su proyecto INTEGRACIÓN: Arte, Filosofía y Matemáticas METACOGNICIÓN: el alumno es capaz de relacionar, elegir y aplicar la información entregada en pro de un objeto acorde a su necesidad	DATA: Para PowerPoint Guía de aplicación entregada por el profesor Herramientas acorde al procedimiento  Materiales de reciclado según la creación del proyecto